EVOLUCIÓN DE LOS ENTORNOS DE FORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DESDE LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC

En esta tercera y última entrada al blog, voy hablar de cómo han evolucionado e influido los nuevos entornos de formación y comunicación desde la incorporación de las TIC y las repercusiones que con ello conlleva, tanto en los procesos de enseñanza y aprendizaje y la manera de interaccionar los estudiantes con la información, los nuevos roles y funciones de los profesores y los alumnos ante los contenidos y por último los entornos de formación que nos podemos encontrar.

La incorporación de nuevos escenarios digitales en la educación ha favorecido el proceso enseñanza/aprendizaje a través de la diversidad de información que pueden disponer y alcanzar de manera virtual todos los estudiantes, ya que los sitios web's dedicados a la formación van creciendo tanto de forma cuantitativa, como cualitativa,  es decir, no solo pueden alcanzar mucha información sino además de calidad. De esta forma, gracias a esta abundancia y buena información que existe, es con la que profesores y estudiantes pueden interaccionar con más fluidez y de forma diferente a la tradicional verbal-lineal como por ejemplo: “entornos audiovisuales multimedia, códigos audiovisuales, animaciones en 3D, simulación de fenómenos mediante técnicas digitales, o la navegación hipertextual e hipermedia”. Asimismo el tener multitud de información no significa tener más conocimientos, para ello el alumno deberá organizar, construir y estructurar su propia percepción y ser crítico con ella; según el siguiente comentario de Wolton (2000, 97): “El acceso a la información no sustituye la competencia previa para saber qué información pedir y qué uso hacer de ella”.

Esto implica que el entorno de la formación y del saber ya no es proporcionado por el profesor, este es diseñador de situaciones mediadas para el aprendizaje; lo cual la información circula en la red, libre y alejada de contextos cercanos y a través de recursos multimedia y bibliotecas virtuales. (Cabero, 2004).

Respecto a los nuevos roles y funciones de los profesores y alumnos, estas serán cada vez más complejas e inmersas en la sociedad de la información y comunicación de la era digital en la que nos encontramos, por ello, se precisan de profesionales de la orientación mejor capacitados y preparados para dar respuestas a las exigencias no sólo de los entornos educativos en los que desarrollan tradicionalmente su actividad, sino también de los contextos social, familiar, productivo, etc. Según lo han señalado autores como Sanz y Sobrado (1998) o Álvarez y Rodríguez Espinar (2000, 2001) al analizar los roles y funciones que la sociedad actual exige a los orientadores el desarrollo de  las competencias que facilitan los avances tecnológicos, ayudan a colectivos con fracaso escolar y a las dificultades de adaptación social, multiculturalidad creciente, etc.

Sanz y Sobrado (1998: 48) acotaron la función del profesional referida al cambio socioeducativo y dentro de este al trabajo didáctico que debe desempeñar el profesor: “Emplear nuevos recursos multimedia y tecnologías innovadoras en el desarrollo de sus tareas como son el vídeo, la informática, Internet, redes de comunicación, etc.”.

Respecto a los roles y funciones que debe ser capaz de desempeñar el orientador o profesor a través del ámbito tecnológico son variadas. Por lo tanto el profesional de TIC, debe conocer y saber trabajar con herramientas que favorezcan al alumno a desarrollar destrezas concretas y que al mismo tiempo sean capaces de detectar la información, organizarla y adecuarla a sus necesidades mediante la resolución de problemas.

Respecto a los entornos de formación que nos podemos encontrar en la implantación de las TIC para favorecer la enseñanza y aprendizaje del alumno, como hemos podido apreciar anteriormente no se pretende una enseñanza de reproducción de conocimientos, con la implantación de las tecnologías en el aula se pretende que el alumno construya sus conocimientos. Por lo tanto, según Cabero (2004), destaca estos entornos de formación como primordiales: "interactividad del sujeto formado con todos los elementos del sistema, interactividad de todos los componentes del sistema, e interactividad humana entre todos los participantes de la acción formativa: profesores, alumnos y administradores del entorno”.

Estos entornos de formación van a causar mejor resultado que en la que está inmersa nuestra enseñanza actual, ya que el alumno no será un mero reproductor de los conocimientos sino un mediador de su propia información el cual tomará decisiones críticas  y será consciente de su propio aprendizaje.

 En conclusión, saber que los problemas de implantación de las TIC a los entornos de formación no son debidos a los económicos, tecnológicos e instrumentales; ya que en la actualidad además de contar con tecnologías  e instrumentos de calidad, también contamos con profesionales cualificados para su buen uso y manejo de estos. El problema entonces es más cultural, metodológico, organizativo y estructural; es decir para saber qué hacer con ellas, cómo hacerlo y por qué queremos hacerlo. Por lo tanto concluimos con que: “El problema, como hemos apuntado antes, estará en la Pedagogía no en la Tecnología”.

LA WEBGRAFÍA CONSULTADA:

http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/02/02-articulos/monografico/pantoja-campoy.PDF

http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca26.pdf

HERRAMIENTAS DIGITALES

A lo largo que evoluciona la sociedad también evolucionan las nuevas tecnologías y junto a estas las herramientas digitales utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cada día son más las que se utilizan para ayudar a que el aprendizaje sea divertido y mucho más importante y trascendente. Todas estas herramientas son tanto para alumnos como para docentes ya que todos pueden hacer uso de estas.

Algunas de las herramientas más utilizadas por los docentes aplicadas a la enseñanza son las siguientes:

-Los wikis nos sirven para trabajar colaborativamente y compartir conocimientos. Dentro de los wiki se pueden contemplar diversas plataformas.

- Los Open Courseware son cursos abiertos en los que se proporciona el contenido de los cursos reales y gratuitamente.

- Los Blogs son herramientas muy utilizadas entre los alumnos de diferentes edades para expresar e intercambiar conocimientos. También es una herramienta utilizada por los profesores para compartir a los materiales de la clase e informar a los padres.

- Los Twitter tolos han alcanzado un elevado lugar en cuanto a herramienta en la enseñanza.

-Enseñar con cómics, el uso de estos en el aula es una gran forma de realizar la enseñanza más entretenida y captar la atención de los alumnos.

-Los videos educativos en clase permite que los alumnos se conecten con el mundo exterior sin dejar su lugar de aprendizaje, es decir, el aula.

- Las herramientas para hacer la escritura de la diversión son ideales para la elaboración de la creatividad ya que para muchos alumnos la escritura puede resultarle de gran dificultad.

- Las redes profesionales van más destinadas para la colaboración entre diferentes docentes. Para poder trabajar en grupo e intercambiar información.

COMPETENCIA DIGITAL EN EL CURRÍCULO

La competencia digital es una de las ocho competencias que encontramos establecidas en la LOE y por esto se trata de una competencia importante para un buen proceso de enseñanza aprendizaje.

En cuanto a competencia digital no se aprecia gran diferencia entre lo establecido en la Comunidad Valenciana y Sevilla.

Las competencias digitales se definen como la capacidad de usar el conocimiento y las destrezas relacionadas al desarrollo de elementos y procesos; haciendo uso de estas (conocimientos, habilidades y aptitudes) que permiten utilizar de manera eficaz y eficiente los instrumentos y recursos tecnológicos.

    Los estudiantes deben aprender a utilizar y ser creativos con las herramientas digitales y los medios de comunicación en diferentes campos temáticos, teniendo en cuenta las consideraciones específicas de algunas materias.

Jordi Adell menciona la integración de las TIC´s en el aula para el desarrollo de las competencias digitales en 5 puntos principales:

1.   Acceso: Aprender a utilizar correctamente la tecnología.

2.   Adopción: apoyar a una forma tradicional de enseñar y aprender.

3.   Adaptación: Integración en formas tradicionales de clase.

4.   Apropiación: uso colaborativo, proyectos y situaciones necesarias.

5.   Innovación: Descubre nuevos usos de la tecnología y combinan las diferentes modalidades.

Según Pere Marquès podemos distinguir varios niveles de integración de las TIC en las aulas:

- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial.

- Alfabetización en TIC y su uso como instrumento de productividad: uso de los ordenadores y programas generales (editor de textos, navegador…).

-Aplicación de las TIC en el marco de cada asignatura: función informativa, transmisora e interactiva de los recursos TIC específicos de cada área y de los materiales didácticos.

- Uso de las TIC como instrumento cognitivo y para la interacción y colaboración grupal.

Profesores competentes en las tecnologías.

¿Por qué el profesor debe ser competente en las nuevas tecnologías?

El docente debe ser competente con las tecnologías, tanto que estas avanzan muy rápidamente en la sociedad y en particular en el ámbito educativo. Es por ello que debe entenderse que los progresos en la actualidad sobre la información tienen un gran efecto, ya que, han traído cambios realmente sorprendentes, pudiéndose decir que el internet, fue un elemento realmente revolucionario para el siglo XX, y continúa marcando las pautas en este siglo. Por lo tanto, el profesor debe estar al corriente de que hoy en día las TIC son el principal promotor de los cambios sociales, económicos y culturales y que son la era de la información, además las telecomunicaciones han producido una transformación en las tecnologías y de la comunicación. Por esta razón el docente debe ser competente e impregnarse de estas para sacar el máximo rendimiento de ellas.

En estos últimos años la implantación e integración de las tecnologías en los centros y las aulas abre otra línea de trabajo innovadora, la cual hace que el profesor deba formarse y ser competente en las tecnologías. Desde la administración se ha venido fomentando dicha formación siendo la principal dificultad que el profesor debe adquirir ante una nueva metodología en base al uso de las TIC. Para ello el docente debe formarse y poseer los siguientes rasgos (Tebar, 2003):

• ·         Ser un experto que domina los contenidos y los planifica, (es flexible).

• ·         Establece metas: constancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición, con el principal objetivo que el alumno obtenga su mayor autonomía.

• ·         Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; la finalidad es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo cooperativo.

• ·         Promueve el logro de aprendizajes significativos.

• ·         Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad, pensamiento divergente…

• ·         Potencia el sentimiento de capacidad: auto-imagen, interés por alcanzar nuevas metas…

• ·         Enseña qué hacer, cómo, cuándo, y por qué; ayuda a controlar el entusiasmo.

• ·          Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos, con una discusión reflexiva y el fomento de la empatía de grupo.

• ·         Atiende las diferencias individuales de los alumnos.

• ·         Desarrolla en los alumnos actitudes positivas, como valores, aptitudes…

La finalidad de la formación del profesorado hace hincapié en el que sean capaces de eliminar la “brecha digital” entre el profesorado, mejorar las prácticas educativas integrando de manera transversal las tecnologías de la comunicación como parte del proceso enseñanza-aprendizaje, apostar por una constante actualización y modernización de la práctica docente y en definitiva alcanzar el desarrollo profesional del docente.

Para que los docentes sean competentes como hemos matizado anteriormente, deben estar continuamente formándose, pero además tienen que tener las siguientes competencias en TIC:

• ·         Poseer una actitud positiva hacia las TIC, herramienta de nuestra cultura y que además debe saber utilizar y aplicar en la variedad de actividades que pueda plantear, tanto dentro como fuera del aula.

• ·         Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

• ·           Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

• ·         Utilizar con destreza la TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación por internet…

• ·         Adquirir el hábito de planificar el currículo integrando las TIC, como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo.

• ·         Proponer actividades formativas a los alumnos que discurran el uso de las TIC.

• ·         Evaluador del uso de las TIC.

En conclusión podemos afirmar que la actitud del docente tiene una gran responsabilidad ante los nuevos retos, este debe estar preparado para poder responder a los estudiantes que el uso de la tecnología, el internet, y el uso de la web es para construir conocimiento, que realmente ayude al desarrollo personal y profesional y por supuesto al desarrollo de la sociedad en sí, ser críticos con la información y enseñar los sitios o páginas visitadas que sean las idóneas, que generen confiabilidad y credibilidad, aquí el docente debe convertirse realmente en un tutor on-line, planificando infinidades de actividades que mantengan ocupados a los estudiantes y los aleje del mal uso de esta herramienta tan útil, pero también peligrosa si no se le da el uso adecuado.

http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/rol-docente-nuevas-tecnologias-responsabilidad-social.htm

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm

Competencia Digital

Una competencia digital  es “…la capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, incluyendo las actitudes, valores, conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva”.

A lo largo de la vida los sistemas educativos se han centrado en la transmisión y evaluación de conocimientos, un modelo que ha perdido sentido en la sociedad actual que se forma de una ciudadanía capaz de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación con vigor, para aprender, desarrollarse personalmente, profesionalmente y relacionarse con los demás.
La sociedad actual debe ser:
1. competente en el uso de las TICs,
2. competente en la búsqueda, análisis y evaluación de información,
3. competente en la generación de contenidos,
4. competente en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.

 Un alumno que tenga adquirida la competencia digital, conoce las herramientas y recursos para acceder a la información y sabe seleccionar aquella que es útil de la que no lo es, identificándola información valida de la que no es válida.

Las competencias relacionadas con el uso de las TIC. En el caso de los docentes serán las mismas que requieren todos los ciudadanos y deberán mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Tanto los profesores como los alumnos necesitan una alfabetización digital para manejar de forma fácil y segura las nuevas tecnologías en sus labores como docentes. Necesitan conocer aquellos instrumentos para manejar los programas y los recursos de internet.

 Una educación que solo prime la memoria y lo mecánico tienen cada vez menos sentido en este mundo complejo y cambiante. El alumno debe disponer de habilidades para buscar, obtener y procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento, para ello una persona debe ser autónoma, eficaz, responsable, critica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información, las distintas herramientas tecnológicas y los distintos soportes. Los alumnos de primaria deben iniciarse en la utilización para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran para que el alumno sea competente en la competencias digitales debe saber y ser capaz de:

-          Creatividad e innovación

      -          Comunicación y colaboración
      -          Investigación y fluidez investigadora
      -          Pensamiento crítico, resolución de problemas y tomas de decisiones
      -          Ciudadanía digital
      -          Funcionamiento de la tecnología y conceptos

Para introducir al alumno en el mundo virtual y así adquirir la competencia digital debe leer, estudiar y descubrir libros sobre la enseñanza y aprendizaje y el mundo que estamos haciendo, hacer reuniones periódicas para hacer debates sobre lo que se ha ido aprendiendo, hacer blogs para compartir reflexiones con los demás compañeros sobre lo aprendido en las clases. Hacer wikis para publicar notas, enlaces y dar instrucciones paso a paso.

Conclusión:
Una persona competente en las competencias digitales debe saber manejar perfectamente los PC, los sistemas operativos, los procesadores, las hojas de cálculo. También debe saber hacer web Quest, Hot Potatoes, LIM, Ardora, Wiki, blogs, Podcast, mapas conceptuales, También tienen que saber mantener conversaciones por chats, foros, correos electrónicos etc. Se puede decir que hoy en día hay pocas personas competentes en las nuevas tecnologías, ya que vivimos en un mundo con retraso en las nuevas tecnologías.
                                                                                                         Cristina Segarra Alfonso

¿Qué son las TIC?

Las TIC son las tecnologías de la información y comunicación. Son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de las más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados.

Las TIC son un tipo de aplicación educativa, son medios y no fines, por lo tanto son instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de aprendices.

Las TIC son inscuestionables, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplian nuestras capacidades físicas, mentales y las posibilidades de desarrollo social.

Incluimos en el concepto de TIC no solamente la infomática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el telefono, fax etc.

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.


El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

Cristina Segarra Alfonso.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

Las ventajas y desventajas que podemos encontrar en las TIC`s en el ámbito educativo,

pueden ser de efectos sociales y efectos culturales. Estas ventajas y desventajas se pueden clasificar en positivas y negativas, las positivas harán referencia a las ventajas y las negativas a las desventajas, las cuales a continuación se van a desarrollar. Como ventajas que se pueden desarrollar lo primero que describiremos es que las TIC son un medio de comunicación y socialización y a su vez facilita el contacto con el resto del mundo. Por otra parte también permite la búsqueda y adquisición de mucha y variada información, pero para que esta sea beneficiosa hay que ser críticos con la información de la red. Las TIC también mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, crea conocimientos con otras culturas, aporta seguridad y predicciones al ciudadano, puedes crear bases de datos y fomenta la creatividad, ocio y acceso a bibliotecas. Respecto al trabajo existen nuevas formas de establecer la tarea, gestión y organización y  a pesar de perder mano de obra se gana en informáticos que deben estar a cargo de las máquinas.

Ø  Respecto a las ventajas en el aprendizaje de las TIC, podemos aportar los siguientes puntos:

Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC’s facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación.

• Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con ordenadores permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que PC debido a su variabilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.

• Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologías, sobretodo la referente al uso del ordenador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer.

Dada las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad, teléfono, etc.), se emplea el ordenador, de manera que la actividad académica no es la excepción. Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar sus conocimientos y muy particularmente en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio y video, edición y montaje, etc.

• Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.

• Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software.

• El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

Ø  Respecto a las ventajas que posee el profesor frente a las TIC:

Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy día, el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde el punto de vista instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc) manejo y actualización de software, diseño de páginas web, blog y muchas cosas más. El docente podrá interactuar con otros profesionales para refinar detalles.

• Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y creatividad. No hay nada escrito…, la educación del futuro se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia.

• Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula.

Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Por otro lado, el uso del papel se puede reducir a su mínima expresión reemplazándolo por el formato digital. En estos momentos, una enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un CD o “pen drive” y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar donde la tecnología lo permita.

• Aprendizaje cooperativo. El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la cooperación y trabajo en equipo.

• Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello.

• Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.

• Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada.

Ø  Respecto a las ventajas que posee el alumno con las TIC son:

Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”. Puede interactuar con sus compañeros y profesor desde la comodidad de su casa o “ciber” haciendo uso de salas de chat y foros de discusión. El profesor puede publicar notas, anotaciones, asignaciones y cualquier información que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina y de manera casi instantánea por medio de su blog o página web. En caso de no disponer de tiempo o equipo instrumental adecuado, el profesor puede mostrar el fenómeno en estudio empleando alguna simulación disponible.

• Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a la cooperación y trabajo en equipo.

• Motivación e interés. Los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologías por lo que de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro. Los chicos confiesan estar muy motivados porque tienen acceso a un gran volumen de información actualizada.

Por otro lado, el profesor se siente comprometido con su actividad docente por lo que se hace imperativa la actualización de su conocimiento, sobre todo cuando se contagia del entusiasmo de sus estudiantes.

• Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información. Hasta hacen apenas unas décadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la información buscada. Hoy día basta con pocos minutos para saturarnos de información muchas de ellas inútiles o repetidas.

Es necesario desarrollar habilidades para seleccionar adecuadamente la información útil y filtrar lo inútil para quedarnos con una cantidad de información que podamos procesar.

Respecto a las desventajas que pueden existir a partir de la utilización de las TIC’s, estas pueden ser muy variadas ya que el mal uso de ellas pueden crear adicción o aislamientos de las personas, además pueden distorsionar la realidad, provocar fraudes, plagio, fanatismo e idealismo, crea desigualdades (brecha digital) y poseen innovación, consumismo y duración limitada; también estamos más controlados por la utilización de cámaras.

Ø  Respecto a las desventajas que existen en el aprendizaje podemos observar que:

Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.

• Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software.

• El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

Ø  Respecto a las desventajas que posee el profesor podemos atendernos a:

Es necesaria la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello.

• Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.

• Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada.

Ø  Respecto a las desventajas que puede poseer el alumno con las TIC son:

Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo.

• Si los compañeros son “flojos”, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide.

• El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos, etc.

• Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar” información sin procesarla.

Roberto Reyero Vilar